Penelitian ini bertujuan Mendeskripsikan blueprint multime- dia interaktif pembelajaran animasi berbasis inkuiri, Mendeskripsikan tanggapan ahli isi, ahli desain dan ahli media pembelajaran terhadap pengembangan multimedia interaktif pembelajaran animasi berbasis inkuiri, Mendeskripsikan tanggapan user/guru pengajar mata pelajaran animasi terhadap pengembangan multimedia interaktif pembelajaran animasi berbasis inkuiri di kelas XI multimedia SMK TI Bali Global Singaraja, Mendeskripsikan tangga- pan siswa dalam bentuk uji coba perseorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan terhadap pengembangan multimedia interaktif pembelajaran animasi berbasis Inkuiri, Menganalisis efektifitas produk penelitian, yang dapat diukur dengan melihat perbedaan antara skor-skor pretest dan posttest yang dicapai peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan, dengan mengguna- kan model pengembangan Dick and Carey Penelitian ini melibatkan siswa kelas XI Keahlian Multimedia di SMK TI Bali Global Singaraja. Data tentang kevalidan uji ahli media, ahli isi, ahli desain, uji coba user/guru, uji coba perseorangan, uji coba kelompok kecil dan uji lapangan diperoleh dengan menggunakan angket. Data yang diperoleh tersebut dianalisis secara deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari aspek kelayakan isi yang dilakukan oleh ahli isi menunjukan bahwa produk sudah sesuai dengan SK/KD pembelajaran animasi. Pengujian pada aspek tampilan, kegrafisan, pengoperasian program dan tata bahasa yang dilakukan oleh ahli media memperoleh hasil kalkulasi sebesar 85% berada pada kualifikasi baik. Pengujian pada aspek pembelajaran, kurikulum dan desain interface yang dilakukan oleh ahli desain pembelajaran memperoleh hasil kalkulasi sebesar 89% berada pada kualifikasi baik. User/guru pengajar memberikan respon baik. Uji coba perseorangan yang dilakukan mendapat respon baik. Uji coba kelompok kecil memperoleh hasil kalkulasi sebesar 90% berada pada kualifikasi sangat baik. Uji coba lapangan yang dilakukan memperoleh hasil kalkulasi sebesar 87% berada pada kualifikasi baik. Hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t memberikan hasil sig sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa H0 di tolak dan H1 diterima. Dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik sebelum dan setelah pembelajaran. Nilai rata-rata setelah pembelajaran (Mean=76,93) lebih tinggi dibandingkan sebelum pembelajaran (Mean = 32,52).
展开▼
机译：这项研究的目的是描述多图蓝图-基于查询的动画的交互式学习，描述基于内容的专家，设计专家和教学媒体专家对基于查询的动画的交互式多媒体学习的响应，以描述动画学科的用户/教师对基于交互式多媒体的学习动画的发展的响应XI类多媒体SMK IT Bali Global Singaraja中的询问，以个人试验，小组试验和现场试验的形式描述基于询问学习动画的交互式多媒体开发的学生阶梯，分析研究产品的有效性，可以通过观察差异来衡量在学生的测试前和测试后分数之间。这种研究是使用Dick and Carey开发模型进行的研究与开发，该研究涉及SMK IT Bali Global Singaraja的XI多媒体技能班的学生。使用问卷调查获得有关媒体专家，内容专家，设计专家，用户/教师试验，个人试验，小组试验和现场试验的有效性测试数据。通过描述性定性和描述性统计分析对获得的数据进行分析。根据内容专家从内容可行性方面获得的数据分析结果，表明该产品符合SK / KD动画学习。由媒体专家进行的外观，图形，程序操作和语法等方面的测试获得了85％的计算结果，均为合格。由学习设计专家进行的学习，课程和界面设计方面的测试获得了89％的计算结果为合格。用户/老师给予了很好的回应。进行的个别试验反应良好。获得90％计算结果的小组试验具有很好的资格。进行的野外试验所获得的计算结果的87％是合格的。使用t检验的计算结果得出的sig结果为0.001，小于0.05。这表明H0被拒绝，H1被接受。可以说，学习前后学生学习成果的平均值存在差异。学习后的平均值（平均值= 76.93）高于学习前的平均值（平均值= 32.52）。
展开▼
